名助教奖学金

祝贺你获得数学硕士项目的学术助理V(助教)职位.  对你们大多数人来说, 这将是你第一次参与高等教育教学, 我们希望这些信息能减轻你的一些恐惧,帮助你“开始工作”.  这些职位有两个主要目标:第一, to give graduate students some practical experience in university teaching; and second, 为数学和计算机科学系的二年级课程提供课程.  如果任何时候你对你的职责有疑问, 与课程导师或研究生项目协调员交谈.

理解你的责任/合同

为了充分利用你的职位,从一开始就明白你的职责是很重要的. 这些责任都在你的合同中列出了. 它告诉你在这个学年里你应该花多少小时在这门课上. 仔细阅读合同. 对你来说,每周都把你花在课程上的时间记录下来是很重要的.

课程导师是你履行合同条款的主要监督. 在签订合同之前,你必须与她/他讨论合同的所有条款,并就评分问题达成一致. 课程老师也会在那里帮助你完成合同中的教学组合开发部分, 这将包括一些形式的课堂材料交付. 花些时间去了解你的课程导师,确保你对他的要求有一个清晰的了解.

向课程讲师提出的问题

(改编自《澳门银河网址》 & 发展计划:生存指南,圭尔夫大学,2003年.)

  • 我的任命条件是什么? (小时/周,便利或标记等)
  • 我的职责是什么?它们占我时间的比例是多少? (研讨会, 实验室的示威游行, 评论, 办公时间, 实地考察监督, 分级, 讲课, 考试监考……)
  • 如果我的职责包括开会,我应该准备讨论什么?
  • 本课程是否有其他的自动驾驶系统? 我们如何确保学生的一致性?
  • 关于这个课程你能告诉我些什么? (课程教学大纲, 预期学习成果, 人口统计资料, 历史, 学习活动, 以及我在他们设计中的地位, 实现, 或评估)
  • 对于迟交或缺课,课程有什么规定? 还有其他我需要了解的政策吗?

Take the time to determine how much supervision you’ll have and how much autonomy; for example, 你的教学计划会被提前检查吗? 如果你在主持研讨会, 找出你的教学在多大程度上需要强化课堂材料,在多大程度上需要引入新材料.

有效办公时间

(来源:助教培训 & 发展计划:生存指南,圭尔夫大学,2003年.)

你们的办公时间为你们提供了一个很好的机会来帮助你们的学生.

设定办公时间时:

  • 试着把你的办公时间安排在与大多数学生必须上的课程不冲突的时间.  考虑让你的学生在你的第一次会议中帮助你设置办公时间.  选择一些适合你时间表的日子和时间,并询问他们的偏好.
  • 考虑将你的办公时间安排在课前或课后.  这样做是有益的,因为学生可以在课程开始前或结束后直接向你提出任何问题或问题(当问题还在他们脑海中时)。.
  • 选择一个你可以每周抽出的时间.  尽量不要有“浮动的”办公时间.
  • 确保有一个安静的地方让你与你的学生见面,不会打断其他的aav.
  • 试着在你的办公时间找另一个AAV或学生,特别是在4:30之后.  这种预防措施为你和你的学生创造了一个更安全的环境.
  • 鼓励你的学生来拜访你:
  • 让他们在你的办公时间内完成或放下他们的项目.
  • 如果你想在办公时间与他们讨论某个问题,请在他们的文件上注明.
  • 是否只在办公时间提供其他资料(如.g.、考试样题、实验报告、书籍或论文).
  • 要开放和平易近人.  如果学生觉得你对他们感兴趣,或者他们的表现如何,他们更有可能向你寻求帮助或反馈.
  • 当你的学生到达时:
  • 放下你自己的工作.  记住,你已经为他们留出了这段时间,以及他们的担忧或问题.
  • 如果有几个学生同时来,问他们是否有类似的问题.  如果他们做, 你可以和他们一起谈话, 或者一次一个,让其余的人在等待的时候讨论这些问题.
  • 如果有多个学生来,他们有不同的问题要讨论, 试着记下谁是下一个. 
  • 尽量让自己有条理,以确保你有机会在规定的时间内回答每个人的问题.

与有个人困难的学生打交道

(改编自《澳门银河网址》 & 发展计划:生存指南,圭尔夫大学,2003年.)

作为一名AAV,你和学生有很多直接的接触.  因此,当学生遇到困难或情绪危机时,他们可能会来找你.  它们的问题可能与过渡问题有关.g., 离开家或离开很久后回到学校), 家庭, 的关系, 性, 悲伤和失落, 滥用, 或者其他问题.  有时你的学生可能需要立即关注.

你能帮什么忙吗?

  • 花点时间倾听.
  • 认真对待这个问题.
  • 让学生知道你很关心他.
  • 向学生们解释,尽管你可能愿意倾听, 你没有资格参与其中,也没有资格提供任何建议.
  • 为学生提供适当的资源(见下文).

如果您对学生信息的保密有任何担忧,请咨询咨询服务, 在与其他可能提供帮助的人讨论问题之前.

学生事务处提供个人辅导服务. 预约, 请致电(705)474-3461或致电以下任何分机:

安吉拉Cupido 
参赞ext. 4554
angelac@eszn.org 

安德里亚Havercroft
参赞ext. 4399
andreaha@eszn.org 

但是酒吧 
辅导及学术技能局局长外. 4362
sherilb@eszn.org

丹Pletzer 
咨询和残疾服务经理. 4493
danp@eszn.org

在我们正常办公时间以外的紧急情况下, 您可致电(705)495-8198或(705)474-8600(总机)联络北湾总医院危机干预计划.

Nipissing大学的评分指南

A – (80–100%)

“A”表示特殊表现:对课程所涉及的原理和材料有全面深入的了解, 能流利地交流知识,独立运用材料和原则.

B – (70–79%)

“B”表示表现良好:对课程中涉及的材料和原理的广度有透彻的理解,并能有效地应用和沟通这种理解.

C – (60–69%)

“C”表示满意的表现:对课程中涉及的原理和材料的广度有基本的理解,并有能力应用和沟通这些理解.

D – (50–59%)

“D”表示最低限度的能力:对课程中涉及的大多数原理和材料有足够的理解, 但在某些领域,在应用和沟通这种理解的能力上存在重大缺陷.

F – (0–49%)

“F”表示不及格:对课程中涉及的原理和材料的知识不充分或不完整,或没有完成课程要求的功课.

“我”显示不完整.

“W”表示允许退出.

提示标志

(来源:助教培训 & 发展计划:生存指南,圭尔夫大学,2003年.)

没有正确的试卷评分制度.  这些标准是为了给评分者提供基本的指导, 不会产生绝对可靠的结果.  你应该修改这个方法以使它对你有效.

赋值的解释

  • 准备好给学生非常明确的指导,并确保每个人都清楚你的期望.
  • 在截止日期之前给他们布置作业.
  • 邀请学生来你的办公时间讨论他们的想法之前,他们写和审查初稿.

评分方案

  • 在制定评分标准时,要考虑您的期望,以及您为内容和形式的每个方面分配的价值.  回想一下,许多权威人士都建议不要把分数划分为内容和写作,因为这样学生们就会认为,即使在文体和结构上经常出错,他们也能写出一篇优秀的论文.  而不是, 加强, 通过一个综合年级, 如果不能有效地交流,创新的想法和对材料的理解是没有意义的.
  • 使用由课程导师提供的评分制度. 这可以让你在评分时保持一致,如果出现任何争议,你也可以更容易地证明你的分数是正确的.
  • 为了确保一致性,让每个AAV挑选特定的问题,并对所有学生对这些特定问题的回答打分可能是有用的.

变得有条理

  • 使用“测距仪”论文:阅读几篇论文,了解学生对作业的掌握情况.  选择“好”和“不太好”的论文来指导你的评分.  如果论文没有达到你的预期,再去找老师看看是否应该修改预期.
  • 把所有的试卷略读,不作标记,并按字母等级暂时分类. 请记住“尼皮辛大学评分指南”中描述的每个年级的标准。.
  • 在你开始批改之前先通读整篇论文:这能让你对学生的作业有一个大致的印象.  当你重读论文时,你可以更详细地评估它,并包括你的评论.
  • 每次给所有的试卷打一个字母的分数, 你将能够更好地决定每一篇论文在这个范围内的位置,通过比较它与你刚刚标记的其他论文.  你可能也会意识到你的第一印象并不准确.  如果是这样,请相应地调整分数.
  • 使用便利贴来分配暂定的分数.  一旦你确保了所有的一致性,永久记录.

给予反馈

  • 为任务选择适当的反馈级别.  因为评论应该面向未来, 可能没有必要对期末作业提供广泛的反馈.
  • 在整篇文章中使用简短的评论.  详细说明你的成绩的原因在批注在论文的最后.  不要忘记强调这项任务的积极方面.
  • 不写学生的论文.  集中在特别有效或有问题的段落上.  注意句子结构的一致性问题, 语法, 发音和拼写, 但要避免标记或纠正所有的错误.  如果有重要的语法或内容问题,鼓励学生在办公时间来找你寻求帮助或澄清.
  • 快速通读以获得整体的重点和组织, 然后仔细阅读,考虑段落结构, 一致性(转换), 介绍和结论.  在发表评论之前,要仔细考虑哪些具体的、一般性的评论是最有价值的, 然后,选择性.  如果你在第一页就给学生大量的评论,他或她甚至可能不想看论文的其余部分.
  • 你可能会发现,你对一篇优秀或极差的论文的评论要比对一篇平庸的论文少.  但是,一定要记得附上一些评论.  有时它可以是一个学生被授予一个“a”是令人沮丧的,因为它是被授予一个“D”没有评论包括.  学生需要反馈来帮助他们理解你给他们打分的标准.
  • 在你做了一般性和具体的评论之后, 试着让自己与论文保持距离,从整体效果的角度来思考论文,以及它与其他论文和作业预期的比较
  • 指定具体等级. (你可能需要将你的字母分数转换成具体的数字分数.  或者你想在60到69%之间分配一个分数范围? 你能区分61%和63%的分数吗?)如果你需要在100分以下给一个问题或问题的一部分打分, 决定字母的等级,然后从分配的值(i.e.如果选择C, 60%即为9/15)。.

保持你的理智

  • 相应地分配你的时间. 每篇论文都要遵守规定的时间.
  • 记得要休息! 如果你让大脑休息一下,并定期奖励自己,你会更有效率.
  • 随着你经验的增加,批改文章所需的时间会减少.

部门的风格指南

请参阅课程讲师的资料,以了解评分时使用的风格指南.  有关样式类型的信息(如可从库中获得): 引文和文体指南

学术诚信

该大学对剽窃等违反学术诚信的行为采取最严重的态度, 作弊, 和模拟. 对这类罪行的处罚是严格执行的.

剽窃

本质上, 抄袭包括提交或提交一门课程的作业,就好像是学生自己专门为该门课程完成的作业, 事实上, 它不是. 最常见的剽窃现象是:

  • 提交或提交的工作已经完成, 全部地或部分地, 由提交或呈现作品者以外之个人.
  • 部分工作(e.g. 短语, 通过释义或句子表达的观点)是在没有参考原作者的情况下从另一个来源获得的.
  • 整个工作(e.g. 一篇文章)从另一个来源复制和/或
  • 学生在不知情的情况下提交或展示一门课程的作品,而该作品在另一门课程中也曾被提交或展示过(尽管它可能是由该学生原创的).

作弊

考试作弊包括, 但不限于, dishonest or attempted dishonest conduct such as speaking to other candidates or communicating with them under any circumstances whatsoever; bringing into the examination room any textbook, 笔记本, 或未经考官授权的备忘录, 或者把答案暴露在外面.

学术失信现象

(摘自:《澳门银河网址》,温莎大学,2008年)

如你在担任助理法官期间遇到学术上不诚实的情况,你应:

通知课程老师并与他们讨论学术不诚实的问题.  课程讲师是唯一有权对可疑的学术欺诈行为做出决定的人.  你的任务是让老师注意到你的不诚实.  准备好概述不诚实(剽窃)的性质, 作弊……),以及学术不诚实被怀疑的原因.

请记住,这是课程教师的责任作出决定,有关评估学术不诚实.  在没有事先咨询课程导师的情况下,不要指责学生的学术不诚实行为;对于怀疑有学术不诚实行为的学生,也不要给他们打分.  允许课程讲师评估情况并做出适当的决定.

尊重学生的隐私和诚信.  Do not make public accusations of academic dishonesty; do not make derogatory comments regarding a student’s work or work ethic; do not name students suspected of academic dishonesty to other students, other AAVs or course instructors; do not threaten to assign a failing grade without consulting with the course instructor.

处罚

学术失信的学生可能会受到一次或多次的处罚, 其中,以下所列的应作为典范:

  • 评分在作业、测验或考试中得分为零;
  • 在发生违例行为的课程中,给予零分;
  • 学生在违例发生时已注册的所有课程被停课, 在违法行为发生时,任何一门或多门未完成课程或未登记成绩或最终评估的课程被扣分;
  • 暂停教员资格;
  • 被开除学院;
  • 大学休学;
  • 开除学籍.

退学并不妨碍有关在该课程中所犯学术罪行的诉讼程序, 如果被指控犯有学术罪行,撤回的权利可能会被拒绝.

老师的行为

惩罚行为的最初责任在于教官. 导师可能会给这个特定的作业打分为零, 测试或考试, 也可以给这门课零分.

导师将向系主任、院长和注册主任提出建议.

有关停职的更多信息, 驱逐, 上诉和抄写法指的是学术日历, 学术失信政策.