我们的博士生

博士群2020

丹尼斯·巴罗

丹尼斯·巴罗
  • 叙事研究
  • 性的少数民族
  • 性别角色
  • Anti-oppressive教育
  • 批判素养和社会正义
  • Autoethnography

林恩·卡明斯

林恩·卡明斯
  • 教育的公平和包容
  • 教育政策
  • 批判教育学
  • 综合课程

克里斯多夫戈弗雷

克里斯多夫戈弗雷
  • 教育技术 & 教室的集成
  • 专业学习经验
  • 参与式行动研究 
  • 定性研究 

杰米•杰克逊

杰米•杰克逊
  • 教育工作者的心理健康 
  • 学生的幸福
  • 加拿大的教育
  • 批判理论 
  • 社会性别理论

丽贝卡Kasperavicius

丽贝卡Kasperavicius
  • 信息素养
  • 嵌入式图书馆事业
  • 现象学
  • 批判理论
  • 对学术图书馆员的看法

杰罗姆Kroetsch

杰罗姆Kroetsch
  • 整体的领导
  • 教育行政管理
  • 管理能力开发
  • 本土的认知方式
  • Actor-网络理论

克里斯托弗·彼得斯

克里斯托弗·彼得斯
  • 神经的多样性
  • 蒸汽教育
  • 批判理论
  • 欺凌的长期影响
  • 混合的方法

男人Tran

男人Tran
  • 教师和学习者的心理健康 & 幸福
  • 第二语言教育
  • 可持续性
  • 教师培训
  • 成人教育

Vuong Tran

Vuong Tran
  • 金融知识
  • 社会正义
  • 股票在教育
  • 股本”+

泰Troughton

  • 稍后通知

博士群2019

库尔特·唐纳德

库尔特·唐纳德- 2019年博士队列
  • 定性研究
  • 人文主义
  • 行动研究
  • Autoethnography
  • 学校文化及其对学校改进的影响

莱拉Kharazmi

莱拉Kharazmi - 2019年博士队列
  • 叙事研究
  • 文学和教育
  • 第二语言教育
  • 插图书与学习
  • 技术教育

米歇尔McMartin

米歇尔McMartin - 2019年博士队列
  • 对话的教育学
  • 关键识字
  • 建立促进公平和福祉的学习型社区
  • 赋权和重视儿童的声音

黛博拉·米肖德

黛博拉·米肖德 - 2019年博士队列
  • 参与式行动研究
  • 胎儿酒精谱系障碍
  • 发展资产
  • 儿童福利培训

克里斯蒂娜页面

克里斯蒂娜页面 - 2019年博士队列
  • 在大专院校接受国际教育的学习者
  • 有难民背景的青年和成人的教育经历
  • 文化相关的教育学
  • 成人教育
  • 批判教育学

 泰米琳恩罗斯

Tammy Ross - 2019年博士队列
  • 定性研究
  • 通用设计
  • 土著世界观

 黛博拉Yawney

黛博拉Yawney - 2019年博士队列
  • 批判理论
  • 叙事研究
  • 食物文化
  • 可持续性 

博士群2018

Kari Janz

博士生——Kari Janz
  • 学生心理健康
  • 正念冥想引导
  • 全面的治疗
  • 心理学
  • 定量方法

德里克。马丁

博士生——德里克·马丁
  • 国际教育
  • 学生的流动性
  • 跨文化交际能力
  • 第二语言教育
  • 教育领导
  • 合作解决冲突与建设和平

杰夫Thornborrow

博士生杰夫·索恩博罗
  • 孩子们的心理健康
  • 附件为基础的教育
  • 社会工作的领导
  • 社会建构论
  • 人文主义角度来看
  • 混合的方法

梅勒妮Manitowabi

博士生梅勒妮·马尼托瓦比
  • 土著方法及其对专业学习的影响
  • 批判种族理论
  • 师徒制及其对学生学习的影响
  • Anishaabemowin和基于土地的学习及其对幸福的影响

杰西卡Poff

博士生——杰西卡Poff
  • 另类教育(非学校教育、在家教育、免费教育)
  • 风险规避和弹性
  • 批判理论

贝蒂·乔·麦凯布

博士生——贝蒂·乔·麦凯布
  • 工作场所学习
  • 领导和改变

安吉布鲁斯

博士生安吉布鲁斯
  • 土著领导、治理和政治结构
  • 本地方法
  • 关系动态和授权

蒂娜Moati

博士生,蒂娜Moati
  • 股本和包容
  • 成人学习
  • 教师的生命力
  • Learner-centred教学
  • 学习者作为合作伙伴
  • 身份和交集
  • 通用学习设计

埃里森·塔克

博士生,艾莉森·塔克
  • 稍后通知

博士群2017

Dr. Susan Picard - 2020年10月毕业

博士生Picard Susan
  • 以资优教育为重点的特殊教育
  • 观点包括
  • 积极分解和情感发展理论
  • Ecopedagogy和可持续性
  • 定性探究:鉴赏与叙事

提婆巴兰Moorthy

博士生Moorthy Balan
  • 真相与和解
  • 在学校学习的土著原则
  • 种族和种族关系的社会建构
  • 学校系统中的关怀伦理
  • 创造公平的学习空间

Dr. 丹妮·迪亚斯- 2021年6月毕业

博士生迪亚斯·丹妮
  • 批判教育学/批判理论
  • 青少年文化
  • 批判素养和社会正义
  • 教育中的心理健康问题
  • 定性研究方法

维维安Papaiz

博士生- Papaiz Vivian
  • 姑息护理护理教育
  • 体验学习,反身学习,成人学习
  • 人文主义,关怀伦理,认知方式
  • 临终关怀缓和护理之护理能力

博士群2016

帕特丽夏Chabbert

  • 稍后通知

 

Dr. 迈克尔·克兰特——2020年6月毕业

michael_crant
  • 针对非传统学习者的包容性教育价值观和实践
  • 身份认同与学生发展
  • 通用设计
  • 全球全人教育

妮可•加德纳

nicole_gardner
  • 基于教育学
  • 可持续的生活
  • 自主,终身学习
  • 全人教育
  • 心理学

理查德·肯内利

richard_kennelly
  • 教育领导能力
  • 伦理决策
  • 男孩的成就
  • 股本

戴夫Kydd

dave_kydd
  • 社会工作教育
  • 社会工作教育的实习安排
  • 课堂和实地教育的交叉
  • 定性研究方法
  • 专上教育的实践原则

兰迪雷

randi_ray
  • “第一民族”政策
  • “第一民族”治理
  • 为第一民族的PSE提供可持续教育资金
  • 土著知识和教育方法

博士群2015

丹尼尔·布兰特

daniel_brant
  • “第一民族”治理

Dr. Sandra Browne-Kealey - 2019年5月毕业

sandra_brown_kealey
  • 心理健康
  • 包容性的教育
  • 有危险的学习者
  • 教育领导

艾琳·霍法

erin_hovarth
  • Change-orientated领导
  • 体验式和冒险式教学/学习
  • 土著权利和世界观
  • 以艺术为本的研究和学习方法
  • 创伤人群的复原力和技能发展

Dr. 莎拉·亨特- 2021年2月毕业

sarah_hunter
  • 通用学习设计
  • 正念和中学以后的学习者
  • 学生发展和中学后坚持不懈

博士群2014

Dr. Michelle Brunette - 2018年5月毕业

michelle_brunette
  • 国际 students; cross-cultural transitions
  • 体育活动作为一种教育工具
  • Public private partnerships; sport and education marketing
  • 领导能力和跨文化能力的技能建设

Dr. Amanda Carvalho - 2018年5月毕业

amanda_carvalho
  • 职业教育
  • 关键的叙事研究
  • 女权主义认识论

Dr. Sarah driessen - 2018年10月毕业

sarah_driessens
  • 学生参与
  • 高等教育
  • 批判教育学
  • 全人教育
  • 高等教育中的社会不平等

凯瑟琳大口水壶

kathryn_ewers
  • 护理课程与评估模式
  • 护理教师教育

Dr. 2018年10月毕业

laurie_peachey
  • 母婴模拟在护理教育中的应用
  • 自我效能与自我调节学习
  • 产妇对分娩经历的信心
  • 初级护理能力的准备工作

Dr. Adam Podolski - 2018年5月毕业

adam_podolski
  • 学生弹性
  • 批判理论
  • 叙事研究
  • 民族志

Dr. Sunaina Sharma - 2018年8月毕业

sunaina_sharma
  • 学生参与
  • 技术在课堂上的使用
  • 理解21世纪的学习者
  • 从实践经验中学习

Dr. Kerry Surman - 2017年6月毕业

kerry_surman
  • 批判理论
  • 教育政策分析
  • 大学课程和教学
  • 关键的叙述
  • 制度的民族志

博士群2013

Dr. Melissa Corrente - 2020年6月毕业

melissa_corrente
  • 老师消耗
  • 儿童肥胖
  • 教师教育
  • 叙事研究

Dr. Glenn Hanna - 2016年6月毕业

glenn_hanna
  • 大学/学院合作
  • 毕业后的学生成功
  • “实践理性”

Dr. Brooke Haugh - 2018年5月毕业

brooke_haugh
  • 在家教育
  • 非学校教育
  • 早期读写能力
  • 叙事研究
  • 意志的课程

Dr. Betty Ann Martin - 2017年6月毕业

betty-ann_martin
  • 叙述
  • 全人教育
  • 性别研究
  • 文化研究
  • 出生和母性
  • Identity; depressive illness

Dr. Christine McIntosh - 2017年6月毕业

christine_mcintosh
  • 医疗教育(系统性)
  • 健康知识
  • 病人学习
  • 医疗服务提供者的教育
  • 病人自我管理

Dr. Anna-Liisa Mottonen - 2019年5月毕业

anna-liisa_mottonen
  • 性别刻板印象
  • 教育中的性别差异
  • 阅读和读写能力
  • 教育中的心理健康问题

Dr. Olga Shugurova - 2017年6月毕业

olga_shugurova
  • 文化教育学,生态整体主义,复杂性
  • 土著教育:地方和全球
  • 可持续性和教师教育
  • 本土方法,以艺术为基础的研究
  • 领导,文化和自然遗产,联合国教科文组织

Dr. 丽莎·泰勒- 2019年5月毕业

lisa_taylor
  • 数学
  • 金融知识
  • 非实验研究

Dr. Taunya widman - johnston - 2016年6月毕业

taunya_wideman-johnston
  • 慢性疾病
  • 全人教育
  • 意志的课程
  • 弹性
  • 特殊教育
  • 职前教师教育
  • 心理学

博士群2012

Dr. Jeff Adams - 2019年5月毕业

jeff_adams
  • 其研究
  • 诗意的调查
  • 叙事研究

Dr. Jeremy Bisson - 2020年2月毕业

jeremy_bisson
  • 道德推理
  • 真实的身份
  • 叙事研究

Dr. 伊丽莎白·坎贝尔- 2019年2月毕业

elizabeth_campbell
  • 生活教育理论
  • 行动研究
  • 了解、研究和表现的不同方式
  • 全面、民主、以学生为导向的学习
  • 基于教育学
  • 沉思的教育学

Dr. Lorna Carol Corzine - 2016年6月毕业

lorna-carol_corzine
  • 叙述
  • 心理健康,抑郁,焦虑
  • 青少年
  • 工作场所

Dr. Tara McGoey - 2016年10月毕业

tara_mcgoey
  • 儿童的身体活动和认知发展

Dr. Casey Phillips - 2016年12月毕业

casey_phillips
  • 二次创伤型压力
  • 学生参与
  • 学生领导
  • 学生的成功
  • Self-authorship
  • 高等教育
  • 心理健康

Dr. 蒂凡尼·罗伯茨- 2017年6月毕业

tiffany_roberts
  • 青少年文化
  • 差异化的指令
  • 真实的评价
  • 安全的学校
  • 伦理领导

Dr. Carmen Schlamb - 2016年6月毕业

carmen_schlamb
  • 生态的身份
  • “大自然缺失症”
  • 叙事研究

Dr. Erin Truswell - 2020年10月毕业

erin_truswell
  • 学生的成功
  • 脆弱的学校数量
  • 技术学校